Уже третий день бьюсь над этой ерундой. Нужно экстрагировать фенол из водного раствора дихлорметаном. По всем учебникам, по всем методикам, которые нашел – все должно работать! pH 7, концентрация фенола около 0.1 моль/л. Пробовал и на делительной воронке, и в колбе Вюрца – результат один. Фазы разделяются нормально, но концентрация фенола в органической фазе почти нулевая. Совсем.

Я уже не знаю, что делать. Может, кто-то сталкивался с подобным? Какие параметры влияют на распределение? Или есть какие-то неочевидные моменты, которые в школьных учебниках по физике и химии упускают? Может, реагент какой-то деградировал, хотя он новый?

Всем привет! Я тут недавно начал разбираться с физической химией, и это, ну типа, реально сложно. Особенно когда пытаешься найти правильные материалы, чтобы подготовиться к экзаменам. Я уже столько всего пересмотрел, что еле нашел нормальную ссылку. Если кому нужно, могу помочь разобраться, где найти актуальные статьи или учебники, походу, чтобы не напороться на всякое. Мне помогли ориентироваться на Крáкен сайте, там вроде как все по делу.

• Начните с основ. Не пытайтесь сразу вникать в квантовую химию если не поняли основы термодинамики. Это как пытаться построить дом без фундамента.
• Ищите проверенные источники. Книги авторитетных авторов - это наше все. Ну и если уж совсем туговато, то можно посмотреть что пишут на форумах, но тут надо фильтровать. Я вот нашел полезную информацию через ссылку на Крáкен, там какие-то люди делятся опытом
• Решайте задачи. Это, имхо, самое главное. Теория без практики - это просто набор букв.
• Не бойтесь задавать вопросы. Преподаватели, ассистенты, однокурсники - кто-нибудь да поможет. Ну и я, если смогу, конечно.
• Используйте разные ресурсы. Иногда одно объяснение не доходит, а другое - сразу все расставляет по местам. Не зацикливайтесь на одном учебнике. Можно даже попробовать поискать через Крáкен маркетплейс, там бывает всякое полезное.

Короче, физическая химия - это не приговор. Просто надо подойти с умом и найти правильный подход. Надеюсь, кому-то поможет мой небольшой гайд. Сорян, если где-то что-то подзабыл, я только учусь :)

Ну вот, наконец-то добрался до этого задачника по механике, про который так много говорили. Купил его пару недель назад, когда искал что-то посерьезнее школьных программ, готовился к поступлению в университет. И честно, ожидал большего, но вроде норм тема.

Что сразу понравилось: задачи реально разнообразные. Есть и простые, на разминку, но много таких, где мозг приходится включать по полной. Типа, не просто цифры подставляешь, а реально думаешь, как к решению подойти. Это тебе не физика из учебника, где все расписано по шагам. Тут надо самому разбираться. Особенно понравились задачи на динамику и работу, там прям чувствуется, как математика помогает понять суть.

Из минусов:

• Некоторые решения показались мне слишком уж закрученными. Ну, типа, автор виртуозно владеет всеми этими физмат методами, а мне, простому смертному, пришлось их по паре раз перечитывать, чтобы хоть что-то уловить.
• Местами не хватает совсем уж базовых примеров. Хотелось бы пару штук для самых-самых начинающих, чтобы прям совсем уж новичкам было понятно, с чего начинать.

В общем, если ты уже не первый год копаешься в механике и ищешь, где бы свои силы испытать, то этот задачник — вполне себе вариант. Не идеал, конечно, но точно не пустая трата денег. Помогает развить самостоятельность в решении задач, это главное.

Ну вот, добрался я наконец-то до этой самой дискретной математики. Столько про нее слышал, особенно когда на физмат поступал что аж любопытно стало. В школе как-то мимо проходило, да и в универе первые курсы больше на математику общую были заточены. А тут прям курс отдельный дали

Кароч, попробовал я пару учебников полистать и онлайн-курсы посмотреть. Есть реально тема, которая мозг приятно так взрывает. Логика, множества, графы – всё это, конечно, не самая хардкорная физика, но тоже задачки бывают ого-го. Особенно зашло про комбинаторику, прям интересно, сколько всего можно напридумывать из простых элементов

Что понравилось:

• Структурирует мышление. Вообще.
• Помогает раскладывать сложные проблемы на простые.
• Задачи бывают реально залипательные

Что так себе:

• Местами нудновато. Особенно теория множеств в некоторых местах.
• Не всегда очевидно, где это применить вне университета.

В целом, я доволен. Не скажу, что прям революция в голове, но полезный опыт, однозначно. Помогает подружить голову с задачами, которые не решаются тупым подбором. Кмк, база для многих вещей, даже если потом в другую сферу уйдешь

Вот сколько уже лет мы говорим о волнах, а всё равно иногда кажется, будто стоишь перед огромным, непонятным лабиринтом, где каждый поворот – это новая формула, а каждый тупик – задача, которую вроде бы решал, но не помнишь как. Особенно это актуально, когда проходишь университетский курс, где теория из школы кажется какой-то примитивной, а реальные проблемы начинаются с первых же лекций по физике. Так вот, что я понял за годы своего обучения, пытаясь разобраться во всей этой красоте волновой оптики и не только.

• Не бойтесь основ. Да, потом будет вся эта высшая математика, интегралы, ряды Фурье и прочая благодать, но без понимания базовых принципов, вроде суперпозиции или принципа Гюйгенса, вы просто не поймете, откуда ноги растут у более сложных вещей. Школьная программа, имхо, даёт отличную базу, если ее не пропустить мимо ушей.
• Визуализируйте. Наш мозг лучше воспринимает образы, чем абстрактные символы. Стройте графики, рисуйте диаграммы, используйте онлайн-симуляции. Представьте, как волны складываются, как они огибают препятствия. Это как смотреть на карту перед походом в незнакомое место.
• Связывайте теорию с практикой. Ну типа, откуда возникла эта формула? Какое явление она описывает? Если вы видите формулу для интерференции, подумайте про мыльные пузыри или про то, как свет проникает в щели. Это помогает не просто зазубрить, а реально понять.
• Задавайте вопросы. Всегда. Даже если кажется, что вопрос глупый. Чаще всего, если вам что-то непонятно, то и другим студентам тоже. Тут главное – не промолчать. Найти преподавателя, аспиранта, более продвинутого товарища. Это вообще ключ к успеху в любом физмат направлении.
• Решайте задачи! Ну тут, я думаю, всё и так понятно. Математика – это язык, на котором говорит физика, а задачи – это упражнения, которые позволяют на этом языке говорить свободно. Просто чтение учебников никогда не заменит практику.

Короче, главное – системный подход и не стесняться трудностей. Волновые явления, как и вся физика, прекрасны, но требуют усилий для постижения.

Знаете, сколько раз я видел, как талантливые ребята, искренне увлеченные физикой и инженерией, буквально выгорали на уроках математики в школе? Это просто какой-то парадокс! Вместо того чтобы показывать красоту и мощь математического аппарата как инструмента познания мира, школьная программа зачастую превращает его в набор сухих правил и зубрежки, совершенно оторванных от реальной практики. А ведь именно эта оторванность и убивает всякое желание двигаться дальше во физмате.

По опыту скажу, в университете, когда начинают показывать, как те же интегралы или дифференциальные уравнения решают конкретные задачи – от движения планет до квантовых явлений – интерес появляется снова. Но сколько их ушло к этому моменту?

Кто-нибудь еще замечал подобное? Или я один такой скептик?

Всем привет. Интересует практическая сторона вопроса когерентности. Ну, типа, для интерференции. По теории все понятно, есть степень когерентности, временная, пространственная. В школе и универе это чисто математика, формулы. Но вот в железе, как оно? Кто-нибудь реально экспериментировал с разными источниками, кроме лазеров, и сравнивал измеренные интерференционные картины с расчетами? Интересуют именно циферки.

Помогите разобраться, если есть опыт.

Вчера на уроке физмата в школе наш учитель бросил в класс задачу, где нужно было совместить закон сохранения импульса с тригонометрией, а я так и не понял, что к чему. Короче, листок полон символов, и я уже полдня гуглю, но все равно получаю «неверный ответ»

Подскажите, какие приемы из математики обычно помогают быстро привести такие задачи к привычным формулам, и не пропустить важный физический смысл? А если есть проверенный лайфхак – бросайте в комментарии!

Эх, вот добрался до раздела с геометрией, и решил поделиться впечатлениями. Помню, еще в школе, я этот предмет недолюбливал, ну типа, доказательства эти, углы там всякие... Но сейчас, когда появилось больше времени, решил попробовать разобраться.

Начал с основ, повторил аксиомы, теоремы – ну, стандартный набор. И что вы думаете? Затянуло! Особенно интересно стало, когда дошел до стереометрии, эти трехмерные фигуры, все эти кубы, призмы... красота!

Изучал по старым учебникам, советская школа, знаете ли, там всё чётко, логично, без воды. Ну, немного сложновато, конечно, но зато – знания остаются. А вот современные учебники, имхо – это, конечно, что-то с чем-то. Много картинок, мало сути, но это уже другой вопрос.

Плюсы:

• Повторение – мать учения, как говорится, освежил знания.
• Понимание структуры материала – вижу взаимосвязи.
• Развитие логического мышления – это полезно не только в математике, но и в физике.

Минусы:

• Некоторые задачи показались слишком уж громоздкими, особенно в конце.
• Времени уходит много.

В общем, впечатления скорее положительные. Геометрия – это не так страшно, как казалось раньше. Просто нужно немного усидчивости и желания разобраться. Рекомендую всем, кто хочет вспомнить или узнать что-то новое, особенно если вы готовитесь к поступлению в университет на физмат.

Думаю, буду продолжать углубляться в эту тему, очень интересная штука. Дальше планирую попробовать аналитическую геометрию, посмотрим, что там будет. Вот только жаль, что сейчас мало кто из молодых интересуется, а то была бы отличная дискуссия, как раньше, эх...

Ребята, тут такое дело — задали на днях интересную задачу по геометрии. Нужно найти количество комбинаций, которые можно составить из нескольких кубиков, учитывая их вращение в пространстве. Вроде бы ничего сложного, но что-то я застопорился, пытаясь применить теорему Пойа.

Может быть, кто-то из вас уже сталкивался с подобным в рамках университетского курса, или, может, еще со школы помните что-нибудь похожее? Что посоветуете, с чего начать, или где можно посмотреть разбор этого примера? Очень нужна помощь, ибо зайти в тупик - проще простого при изучении математики.